Poradna dětského psychologa
PhDr. Václav Mertin
Asistent pedagoga v 6 třídě bezproblémové dítě
- Fotoalbum (0)
- Sledovat e-mailem
- Přidat k oblíbeným
- Zapnout podpisy
- Hledání v tématu
- Sledovat eMimino.cz
5.6.18 10:39
Asistent pedagoga v 6 třídě bezproblémové dítě
Práce v 6 třídě na 20 hodin bezproblémové dítě pomoc hlavně dyslektik mírná porucha pozornosti epilepsie pod kontrolou. Jak budu moc potřeba je dobré sedět vedle dítěte
Příspěvek upraven 05.06.18 v 11:21
- načítám...
- Citovat
- Zmínit
Napsat příspěvek
Reakce:
Velikost písma:
5.6.18 10:59
@adcdefgah píše:
Práce v 6 třídě na 20 hodin bezproblémové dítě pomoc hlavně dyslektik mírná porucha pozornosti epilepsie pod kontrolou.
A na co se ptáš?
- načítám...
- Citovat
- Zmínit
5.6.18 12:53
Ty kráso, hlavně by snad asistent měl umět psát líp než žák 
.
- načítám...
- Citovat
- Zmínit
5.6.18 14:58
Pokud se na tohle ptáte na internetovém fóru a ještě jste dost na štíru s češtinou, tak proboha běže raději někam za kasu.
Budete mít víc peněz a daleko míň starostí.
Fakt to není jednoduchá práce, navíc tím můžete spoustu lidí naštvat a tomu dítěti ublížit.
- načítám...
- Citovat
- Zmínit
5.6.18 15:27
Bože… tohle je písemný projev dospělé svéprávné osoby, která má pomáhat dítěti ve škole???
- načítám...
- Citovat
- Zmínit
25.6.19 13:54
Chtěla bych se zeptat někoho, kdo vykonává práci pedagoga, jak reálně vypadá jeho práce? Jak vypadá práce asistenta? Vysvětlujete učivo, pomáháte psát nebo jak konkrétně. Zajímám se o tuto práci (přemýšlím o kurzu), ale nevím jak probíhá práce v reálu, jak vypadá spolupráce s pedagogem atd. Děkuji za odpovědi.
- načítám...
- Citovat
- Zmínit
Anonymní
25.6.19 14:01
V jaké třídě? Učím prvňáčky a mám ve třídě AP. Její náplň je: pomáhá „svému dítěti“ = dovysvětluje, pomáhá s pomůckami, pomáhá celkově s výukou, jinak by se dítě nehnulo z místa. Pomaha dalším dětem (má svou část třídy a já taky). A pak celková pomoc - rozdává sešity, maže tabuli, razítkuje sešity, pomáhá s organizací a fungováním třídy. A pak různé stříhání, lepení, dohledávání sešitů, kompletuje úkoly…
- Citovat
- Upravit
25.6.19 14:11
@Isia konkrétně se to hodně liší škola od školy. Sice inklu specialisti do škol asistenty poslali, ale pořád ještě není jasno, jak by ten asistent měl asistovat. Takže se dočkáš škol, kde budeš sedět u jednoho žáka a dohlížet na něj. A nebo budeš jako asistent pedagoga, takže třeba pracovat s jednou skupinou žáků atd. Stejně tak se liší i vyučující na jedné škole. Nedá se to paušalizovat, tak abys nebyla zklamaná.
- načítám...
- Citovat
- Zmínit
25.6.19 14:16
@Isia je to velmi různé. Práce s dítětem je závislá na diagnoze určeného dítka. Práce s pedagogy je závislá na jejich postoji k inkluzi, na lidském sednutí si navzájem.
Jsem AP a mám zkušenost ze 3 škol, v každé to je jiné. V jedné berou AP jako přítěž, v druhé jako holku pro všechno a v třetí je to tak nějak v pohodě. Jde o to, jak velký je kolektiv jak ve třídě (děti), jak je namíchaný poměr sociálně (smíšený, „lepší“ rodinky, sociálně slabí), jak jsou děti velké (jiné je to v první třídě a naprosto odlišné na druhém stupni). Pak záleží jak je velký kolektiv pedagogů, kolik je AP v dané škole. Ale z daleka největší roli hraje dítě, které potřebuje asistenci. Jsou děti, které jsou nadané - těm je potřeba vyplnit čas, který zbytek třídy potřebuje ke zvládnutí učiva, nějakou další prací, úkolem a AP zde musí být aspoň krok před dítkem.
Jsou děti s PAS, kde je každé naprosto jiné a zde bych velmi lobovala za to, aby se AP primárně spojil s rodiči a naslouchal jim - oni totiž nejvíce dokáží poradit, co dítko potřebuje ke zvládnutí té které dovednosti - velmi jde o to, jak je dítko na tom funkčně ( zda a kolik je narušen intelekt).
Pak jsou děti, které mají postižení fyzické - jinou potřebu asistence bude vyžadovat práce s dítkem neslyšícím, jinou s dítkem nevidomým, a naprosto odlišnou s dítkem na vozíčku - i když každé jedno z nich nebude mít narušen intelekt.
Pak jsou děti s ADHD, či s poruchami chování, či s jinou psychiatrickou diagnozou. S těmito dětmi se pracuje velmi obtížně a pro tyto děti je složité AP sehnat na delší dobu. Z mých osobních zkušeností, práci s dětmi s poruchou chovní vnímám jako jednu z nejtěžších, obvzláště, pokud se jedná navíc o dítko s přidruženou mentální retardací.
Práci s pedagogy vnímám jako práci v každém jiném kolektivu, člověk si musí najít svou cestu, která však nebude narušovat cestu dalšího dospělého. Záleží na každém AP jak se k zařazení do kolektivu postaví - osobně jsem v první škole udělala zyčátečnickou chybu, kdy jsem se nechala pasovat do role „podřízené“ pedagogovi ve třídě. Děti to velmi rychle vycítily a bylo vymalováno. Naštěstí jsem to rychle pochopila. V té škole jsem byla pouze na záskok na krátkou dobu a tak hned v dalším kolektivu jsem již věděla co očekávám, a jak to potřebuji nastavit.
Nyní jsem ve třídě, u pedagožky, která má první AP v její dlouhé praxi (pracuje již 27 let) a hned první hodiny školního roku jsme společně nastavili mou roli ve třídě tak, že nám to šlape. I nyní na prázdniny mi svěřila přípravu pracovních listů pro dva ročníky v jednom předmětu Sedly jsme si spolu jako lidé a já jsem za to moc ráda. Podotýkám, že jde o specifikum - třídu pro žáky s LMP - druhý stupeň 6. - 9. ročník.
- načítám...
- Citovat
- Zmínit
25.6.19 14:45
Tohle se fakt nedá napsat tak, aby to pasovalo na všechny AP a všechny školy/třídy. Za sebe můžu říct, že ta práce je hodně jiná na I. a na II. stupni, taky strašně závisí na skladbě celé třídy a souhře s učiteli. Já mám obrovské štěstí, že na naší škole všichni pedagogové berou AP jako parťáky, neexistuje, aby nějak snižovali naši autoritu nebo shazovali náš úsudek. Vím, že to tak není všude.
Protože jsem primárně na II. stupni, tak ta spolupráce se liší předmět od předmětu a hodně záleží na ochotě a schopnosti učitele mě zapojit. Přiznávám, že jsou některé hodiny, kde jsem poměrně zbytečně a jen kontroluju zápis dítěte-dysgrafika. Ale jsou taky hodiny, kdy s vyučující fungujeme celou hodinu jako dvě sehrané jednotky - já dělám něco s půlkou třídy, ona s druhou, pak se prohodíme, ona něco vysvětluje, já píšu potřebné na tabuli, ona diktuje test, já pracuju se zbytkem v pracáku, já opravuju test, ona dělá poslech atd.
- načítám...
- Citovat
- Zmínit
25.6.19 15:29
Děkuji moc za informace, chápu, že je to záleží od školy a učitele, chtěla jsem mít trochu představu, jak to vypadá v praxi. Jestli se asistent věnuje pouze žákovi nebo pracuje i s celou třídou. Vidím, ale že je to hlavně o spolupráci s učitelem nejen s žákem. Neumím si moc představit, jak to právě probíhá s učitelem, abych mu třeba nějak nepřekážela nebo nějak neomezovala či nevhodně zasahovala do jeho třídy.
- načítám...
- Citovat
- Zmínit
25.6.19 15:40
@Isia to už je vždy na dohodě s tím daným učitelem. To ti nikdo neřekne.
- načítám...
- Citovat
- Zmínit
Anonymní
25.6.19 15:48
@Isia musíš se domluvit s učitelem. My si letos s AP mimořádně sedly. Pracujeme často v tandemu, že každá děláme s částí třídy něco jiného.
AP je má „podřízená“ v tom, že ji mám zadávat práci, ale ve vztahu k dětem na tom jsme podobně. Já mám hlavní slovo, ale AP musí taky poslouchat. Třeba u kolegyně žáci AP oslovují jménem a týkají, což podle mě nedělá dobrotu (jsme klasická škola, někde se týká i učitelům a tam to bude zase jiné).
Od září budu mít jinou AP a už jsme měly schůzku, kdy jsme se domlouvaly, jak si to obě představujeme.
- Citovat
- Upravit
Další témata z kategorie
Zkušenosti a hodnocení
Syn hodně vodí za ruku
- 16.09.26
- Anonymní
Dítě se bojí jít ven
- 08.09.26
- Kris308
strach z otce
- 23.08.26
- babča1950
Děti a otec bez zájmu o ně
- 07.06.26
- Anonymní
