Poradna dětského psychologa
PhDr. Václav Mertin
Prospěch v šesté třídě/primě
- Fotoalbum (0)
- Sledovat e-mailem
- Přidat k oblíbeným
- Zapnout podpisy
- Hledání v tématu
- Sledovat eMimino.cz
Napsat příspěvek
Velikost písma:
27.11.23 08:39
@Tamtama píše:
@andelka83 tenhle rozhovor už u nás taky proběhl. Zatím je přesvědčený o tom, že zakladkou konci, protože se bude živit tím, že na YouTube bude mít kanál s videi, jak hraje hry. A na to přece školu nepotřebuje.
To jsou naivní představy teda.
- načítám...
- Citovat
- Zmínit
27.11.23 08:52
Ten přestup na každou náročnější střední školu většinou znamená zhoršení známek. Usuzuji podle toho, když dcera přestupovala a jak jsme se bavili s rodiči, tak ty zkušenosti byly podobné. Ale bývá to přechodné, řekla bych, že jak se děti postupně adaptují na jiné prostředí, náročnější výuku, vyšší požadavky, tak se to zase srovná. Z výsledků v primě, pokud to teda není vyloženě skok o dva nebo více stupňů, bych si nedělala hlavu. A ono mít na gymplu třeba dvojky a trojky, to je jako na základce jedničky a dvojky. To známkování je tam přísnější.
- načítám...
- Citovat
- Zmínit
27.11.23 12:01
@Buba mara píše:
Ten přestup na každou náročnější střední školu většinou znamená zhoršení známek. Usuzuji podle toho, když dcera přestupovala a jak jsme se bavili s rodiči, tak ty zkušenosti byly podobné. Ale bývá to přechodné, řekla bych, že jak se děti postupně adaptují na jiné prostředí, náročnější výuku, vyšší požadavky, tak se to zase srovná. Z výsledků v primě, pokud to teda není vyloženě skok o dva nebo více stupňů, bych si nedělala hlavu. A ono mít na gymplu třeba dvojky a trojky, to je jako na základce jedničky a dvojky. To známkování je tam přísnější.
Já si nemyslím, že přísnější. Spíš děti nejspu zvyklé se na ZŠ učit a teď najednou zjistí, že musí.
- načítám...
- Citovat
- Zmínit
27.11.23 12:23
@rejžička píše:
Já si nemyslím, že přísnější. Spíš děti nejspu zvyklé se na ZŠ učit a teď najednou zjistí, že musí.
Samozřejmě, že je přísnější. Když máš 30 jedničkářů a musíš mezi nimi udělat rozdíly, známkuješ jinak, než když tam máš směs dětí od jedničkářů až po čtyřkaře.
- načítám...
- Citovat
- Zmínit
27.11.23 12:27
@Josefuna píše:
No tak potom známky nemají žádnou vypovídací hodnotu. Kdybys u nás dostala jen jednou známku 3, můžeš na 1 na vysvědčení zapomenout. A pokud 4 nebo 5, tak si můžeš nechat zdát o 2 na vysvědčení.
Vypovídající hodnotu má průměr známek, když dostanu za pololetí 20 jedniček a jednu pětku, tak průměr vychází na 1 na vysvvedceni.
- načítám...
- Citovat
- Zmínit
tartaletka
27.11.23 13:57
@Josefuna píše:
No tak potom známky nemají žádnou vypovídací hodnotu. Kdybys u nás dostala jen jednou známku 3, můžeš na 1 na vysvědčení zapomenout. A pokud 4 nebo 5, tak si můžeš nechat zdát o 2 na vysvědčení.
za mě jsou známky přežitek 
Má to být zrcadlo toho, jak žák učivo zvládá, ale když teda dostane ze začátku nového učiva špatné známky, ale následně ho pochopí a zvládá a dostává jedničky, tak jakou má mít výslednou známku?
Můj muž základkou sotva prolezl a dneska má doktorát, dělá práci, kterou dělá jen několik lidí v ČR a neznám moc chytřejších lidí. Dcera je to samé, akorát má štěstí, že už má moderní přístup a učitele opravdu reálně zajímá, jestli učivo umí a ne jen jak se jí (ne)povedl test. Dokonce na „tohle“ má i papír. Takové děti se označují jako rozumově nadané děti se specifickými poruchami učení. Manžel tomu taky odpovídá, ačkoli v jeho dětství se poruchy neřešily, prostě děti byly tupci a zlobivci.
Takže chci říct, že jen koukat na známky, ty průměrovat nebo se pořád ohlížet zpět, že někdy žák/student něco neuměl, i když teď se mu daří, je prostě špatně. A reálně to vypovídá jen o chybách, které někdy nasekali.
- Citovat
- Upravit
27.11.23 14:34
@tartaletka píše:
za mě jsou známky přežitekMůj muž základkou sotva prolezl a dneska má doktorát, dělá práci, kterou dělá jen několik lidí v ČR a neznám moc chytřejších lidí. Dcera je to samé, akorát má štěstí, že už má moderní přístup a učitele opravdu reálně zajímá, jestli učivo umí a ne jen jak se jí (ne)povedl test. Dokonce na „tohle“ má i papír. Takové děti se označují jako rozumově nadané děti se specifickými poruchami učení. Manžel tomu taky odpovídá, ačkoli v jeho dětství se poruchy neřešily, prostě děti byly tupci a zlobivci.
Takže chci říct, že jen koukat na známky, ty průměrovat nebo se pořád ohlížet zpět, že někdy žák/student něco neuměl, i když teď se mu daří, je prostě špatně. A reálně to vypovídá jen o chybách, které někdy nasekali.
souhlasím.
jenže je reálné, aby se od známkování upustilo úplně?
rodiče to chtějí, soutěživé děti taky.
- načítám...
- Citovat
- Zmínit
Anonymní
27.11.23 17:13
@Niemeyer píše:
souhlasím.jenže je reálné, aby se od známkování upustilo úplně?
rodiče to chtějí, soutěživé děti taky.
Otázka je, jestli zrušení známkování nepovede k tomu, že se děti nebudou připravovat už vůbec.
Hlavně nebude hodně dětí a rodičů vědět, jak na tom jsou.
Na určitém typu škol to může fungovat, ale globálně to nebude podle mě nejlepší řešení.
- Citovat
- Upravit
27.11.23 17:43
@Niemeyer píše:
souhlasím.jenže je reálné, aby se od známkování upustilo úplně?
rodiče to chtějí, soutěživé děti taky.
Tak jistou vypovídající hodnotu to má a mainstreemove dítě to jaxi motivuje. Osobně ke známkám přistupuji s jistým nadhledem. Třeba taková trojka z matiky ze čtvrtletky u sek*undána neznamenala neznalost učiva matematiky, ale jistou tupost jiného typu. To když někdo udělá z kružnice opsané kružnici vepsanou, tak může ovládat učivo jak chce… holt zadání nedoputovalo do mozku ve správném tvaru 
Hodně záleží na učiteli, jestli dokáže nadané dítě odhalit… třeba můj spolužák z viceleteho gymplu byl první rok na propadnutí, protože jakýkoliv vzorec byl nad jeho síly - vše odvozoval, vše objevoval. Čili písemka popsána hieroglyfy, výsledek vyjádřen pro nás v nesrozumitelné „kaši“ výrazů, rovnic… matikářka jeho práce občas konzultovala na univerzitě, aby jí pomohli rozklíčovat chlapcovy myšlenkové pochody - třeba maticové počty používal intuitivně, aniž by o nich kdykoliv slyšel. Chlapec měl IQ 170… vystudoval práva a informatiku (naráz) a na matfyzu litovali, že tam nechtěl…
- načítám...
- Citovat
- Zmínit
Tuhy_LU
27.11.23 18:06
U obou - z jedniček dvojky, z dvojek trojky. Někdy čtyřka. Postupně zhoršení - nejhorší asi kvarta a kvinta a pak zlepšování. Kluk maturoval s vyznamenáním, u holky uvidím. Studovali si tak, jak chtěli; když chtěli zapect, zapekli. Povzbuzovala jsem je, ale když měli objektivní důvod nejit, neřešila jsem to. Lepsi než aby jako ja chodili za školu. Naučili si sami řídit čas, domlouvat se na náhradních termínech, efektivně se naucit i jen tak to risknout.
- Citovat
- Upravit
27.11.23 18:16
@Anonymní píše:
Hezké nedělní odpoledne.
Jak zvládly vaše děti přestup na druhý stupeň/víceleté gymnázium?
Klesly jim známky? Musí se více učit? Nebo jste ani nezaznamenali, že nastala nějaká změna?
Vím, že každé dítě je jiné a každý to má jinak. Zajímají mě jen zkušenosti.
Omlouvam se za anonym, chci tu pak napsat, co u nás…
Ano, přibyly dvojky. Bez učení. Na samé jedničky už to chtělo nějakou přípravu před písemkou. Přečíst, zopakovat. Vysloveně nad tím sedět a učit se, to zase ne.
- načítám...
- Citovat
- Zmínit
27.11.23 20:53
@tartaletka To je presne syn - dvoji vyjimecnost, tezka SPU + mimoradne nadani, ve vsech testech nad 99. percentilem. Premysli, pracuje a uci se uplne jinak, nez „normalni deti“. V PPP v 8 letech sice exceloval v matematickych testech pro stredoskolaky, ale ve skole pak pri jednoduchem vypoctu prohodi cislice, diktat dobre nenapise a skolu nema moc rad, prvni stupen byl hodne spatny (i na dobre ZS). Mimoradne nadani vypada proste jinak, nez hezke diktaty a zvladnuta nasobilka na prvnim stupni.
- načítám...
- Citovat
- Zmínit
Další témata z kategorie
Zkušenosti a hodnocení
Syn hodně vodí za ruku
- 16.09.26
- Anonymní
Dítě se bojí jít ven
- 08.09.26
- Kris308
strach z otce
- 23.08.26
- babča1950
Děti a otec bez zájmu o ně
- 07.06.26
- Anonymní
