Poradna dětského psychologa
PhDr. Václav Mertin
Dobrý podvečer, moc prosím nevíte někdo poradit jak pomoci dceři kam se třeba obrátit nebo kdo by pomohl? Dcera chodí do 4 třídy a stále nezvládá ani násobky do 1é, denně se učíme, stále opakujeme a ona nic vůbec žádná změna stále hodinu přemýšlí kolik je 3.5
. Když jsem se ptala ve škole zda to není třeba už řešit zda není dys nebo které to je přes matiku tak mě třídní zcela odbyla, ale takhle se holka trápí nosí samé špatné známky a já už jsem taky vyřízená hodiny učení a nula výsledek…
Dobrý podvečer, má problémy i se sčítám a odčítáním? Jak zvládá slovní úlohy? V jiné oblasti (předmětu) se problémy neobjevují? Já být vámi, tak se obrátím na PPP (Pedagogicko-psychologická poradna).
@Arjev35 právě že ostatní předměty jsou dobrý, čestina angličtina atd zvládá dobře, učit se samo musí ale stačí chvilka a umí, jen ta matika je úplně nulová, tam bojuje zcela se vším, nevnímá rozdíly mezi sčítáním násobením dělením, všechno motá
Jj oni ale stejně požadují součinnost ze ZŠ chtějí vidět sešity nebo písemky a posudek od učitelky pokud ti nepomůže třídní obrať se na výchovného poradce ten s PPP spolupracuje
@brumi píše:
@Verča13 a tam mohu i bez doporučení ze zš?
Můžete, akorát ta čekací doba je příšerná, poradny jsou přeplněné, ale rozhodně bych se na ně obrátila
.
Co sčítání a odčítání? Jinak - jakým způsobem se učíte? Ono občas pomůže i jiný styl učení, opakování učivat. Mně se osvědčilo, když je nejhůř, naučit se prostě zpaměti násobky a kdyžtak si to dopočítat.
@Verča13 třídní právě nespolupracuje, takže musím za jinýma hold… @Sashie to už jsem také zkoušela aby se to naučila zpaměti ale ani to nepomohlo, dokoce jsem udělala spousty taháků, nápověd tabulku a nic :/, 3.4 si počítá na prstech a i tak kolikrát blbě ![]()
@brumi Tak to doporučuji setkání s učitelkou, výchovnou poradkyní najednou a když i tak nebude spolupracovat, tak prostě samostatně objednat do poradny.
Do státní PPP můžete dle nových pravidel od tohoto školního roku až poté, co škola vypracuje na návrh rodičů a po dohodě s nimi PLPP (plán pedagogické podpory) na cca 3 měsíce. Až pokud tento plán selže, dalším krokem je PPP. Jedinou možností, jak toto nové nařízení obejít, je jít do soukromé PPP, která je akreditovaná (!!!). Pokud u vás vyučující nespolupracují, doporučuji právě tuto možnost. Jen počítejte s tím, že v soukromé PPP je vyšetření hrazeno. V našem regionu (Kladensko) stojí komplexní vyšetření cca 2 tisíce.
@Verča13 píše:
Jj oni ale stejně požadují součinnost ze ZŠ chtějí vidět sešity nebo písemky a posudek od učitelky pokud ti nepomůže třídní obrať se na výchovného poradce ten s PPP spolupracuje
Postupovala bych stejne. Ale jeste tu nezaznelo, jak holcicka zvlada jine pocetni operace. Kdyby to byla dyskalkulie, asi by ji nesla matematika jako celek. Jinak ze zkusenosti vim, ze detem se nasobilka do 10 opravdu mota, ze ani nevi, ci jsou. U nas pomohlo promrskavat nasobilku po kratkych usecich treba cestou ze skoly, autem k babicce. Nasobilku je treba se nasrotit jako basnicku, vysledek musi naskocit automaticky. Nam ucitelka rikala ‚proste nadrtit do hlavy‘. Ale pokud mala dlouhodobe v matice selhava, tj. od prvni tridy, je treba vysetreni.
@brumi Ve čtvrté třídě má úplně nárok násobky neumět zpaměti a opírat se o názor nebo o prsty. je potřeba, aby násobení hlavně rozuměla. Jako principu opakovaného sčítání. Vezměte třeba fazole a těch 3 krát pět jí na stole postav. Když tomu rozumět bude, procvičujte násobení tak, že vyčleníte spoje, ve kterých chybuje a ty trénujte častěji - třeba jí udělej lístečky s těmi spoji a nalep jí je na zrcadlo, na stůl, na lednici atd. Ať používá tabulku s násobky, nauč jí v ní hledat. Pokud umí řadu násobků zpaměti, ať si je říká a ukazuje na prstech. To je pomůcka přirozená a nemělo by to nikomu vadit. Je možné, že matematické schopnosti dcery jsou prostě slabší, ale podle mě to vyšetření v poradně stejně nevyřeší.
@hanka.br. je mozne, ze holcicka je na matiku jenom slabsi. Ale pokud by to opravdu byla porucha uceni, neni pravda, ze ji vysetreni nepomuze. Diagnostika je zpravidla prvni krok. Pokud se porucha potvrdi, skola ma nastroje, jak decku pomoct a poruchu zohlednit - muj syn ma individualni vzdelavaci plan a diky zohledneni jeho poruchy ma skolu rad a dobre se uci. A mit skolu rad a zazivat pocit uspechu je zaklad pro dalsi dlouholete vzdelavani, vzdyt ten muj prcek ma pred sebou jeste min. deset let ve skole. ![]()
Ona má právě v matice problém úplně se vším včetně geometrie. Násobení nechápe vůbec ty prsty bych ještě chápala a i tolerovala jenže ani tak no nezvláda. A slovní úlohy to už je hotové peklo. Už jsme zkoušeli všelikajé pomůcky a bez úspěchu. Tak budu teda ve škole trvat na té spolupráci třídní a ppradkyně. Moc ráda bych malé nějak pomohlo, je vidět že ji to jodně stresuje a hod matiky se bojí. Už tak má hodně psychických poruch a užívá si trápení až až