Poradna pediatra
Mudr. Jiří Havránek
Synovi právě byly 4 roky a má opožděný vývoj řeči( mluvi tak na 3 roky), který však nepovažujeme za hlavní problém. Větší obtíže vnímáme v oblasti spolupráce a přizpůsobování se požadavkům okolí. Klinická psycholožka nedoporučuje nástup do státní mateřské školy ( odporučila menší kolektív).Vadí mu řízené aktivity, kterým se však ve školce a později ve škole nelze vyhnout.
Je velmi silné vůle, tvrdohlavý, potřebuje mít věci pod kontrolou a obvykle odmítá aktivity, které si sám nevybral. Pokud se mu něco nelíbí, nespolupracuje nebo předstírá, že to nedokáže. Podobné chování pozorují i učitelky ve školce, kde však společné aktivity téměř úplně ignoruje – někdy během nich pouze leží nebo sedí. Naopak u činností, které ho zajímají, se dokáže soustředit a vydržet u nich delší dobu. Hygienu, stravování i spánek zvládá bez problémů. Učitelky má rád a rád chodí do školky.
Logopedii navštěvujeme už rok a půl, ale spolupracovat byl ochotný zatím jen několikrát. Většinou z něj logopedka nedostala ani slovo. Doma však komunikuje neustále.
Doma je velmi živé a aktivní dítě. Neustále dovádí se starším bratrem. Je chytrý a pořád vyhledává interakci. Je to mazlíček. Také v herně si bez problémů hraje mezi ostatními dětmi. Ve školce jako by však „vypnul motor“ a znovu ho zapnul až po mém příchodu.
Podle neurologického vyšetření má trochu méně zralou nervovou soustavu na svůj věk.
Co s ním? Zvažujeme terapiu hrou
Mam takovou dceru, je ji 6 a je v prvni tride. Na každých třídních schůzkách poslouchám, jak je tvrdohlava, dela si, co chce, ma problem řídit se pokyny a v kazde činnosti musi aspon nekde projevit tu rebelii a udelat si neco po svém… k tomu je na holku docela divoka, pozornost hrůza… ale i pres to ji ucitelka i chválí, ze vse zvládá, učení ji jde, je aktivní, ma kamarády, chodí tam rada… jen je proste náročná na údržbu, doma i ve skole. Jak neni po jejím, coz je snad porad, tak je zle. No bohuzel… proste musí delat i veci, ktere nechce. Neustupujeme jí. Doufám, ze jednou to pochopí.
Ja bych státní školku nevylučovala. Nevim, jaké učitelky mate v detske skupince (nebo kam to twd chodi). Casto nemaji pedagogicke vzdělání. Navic v detske skupince jsou casto jen mladsi deti - takze jednorázová, zda nebude sociálně i intelektuálně trošku strádat mezi mladšími.
Je dobre najit učitelky se zkušenostmi. Sla bych se poradit s ředitelkou státní školky. Cílem školky není zbuzerovat dítě, ale připravit ho na školu. Teda mělo by být
ale záleží na přístupu učitelky. Ale některé fakt umí.
Mebo co zkusit Montessori? Tam jsou inteligentní malí exůtci většinou spokojeni a i se hodně naučí. Ale tvrdohlavost ve nich zůstane - jen se s tím naučí líp pracovat (mam ten pocit, podle toho co jsem viděla; nechci zobecňovat)
Zase tak nestandardní mi to nepřipadá. Většina čtyřletých dětí řízené aktivity ve školce dělá, protože je to baví, ne protože by byly tak disciplinované. Pokud rodič chce, aby to dítě dělalo něco, do čeho se mu vyloženě nechce (typicky spolupráce na logopedii), zpravidla slibuje odměny. Vodím na sokolské cvičení synovce v podobném věku a pokud chci, aby tam dělal, co dělat má, musí dostávat v průběhu cvičení pravidelné „odměny“ (možnost proběhnout se po gymnastické dráze, která se mu líbí). Na terapii hrou bych se vykašlala, jsou to vyhozené peníze.
@Gita17 píše: Více
Ono to může velmi souviset s tou řečí a porozuměním.
Nemusí zvládat pochopit složitější pokyny, složitější požadavek na pravidla hry a podobně.
Hledala bych školku, kde se dětem umí přizpůsobit, je jedno zda bude státní nebo soukromá, jde o ten samotný přístup.
@Weia píše: Více
Tak ne všechny děti jsou úplatné ![]()
Jedno takové mám doma.
Chceš mi něco dát, ano souhlasím, ale abych to dostal za něco jako odměnu, sorry, cvičenou opičí ti dělat nebudu. To si to raději nechej…takhle přemýšlí mé dítě… extrémně těžké takové děti motivovat k něčemu, co samy nechtějí..