Poradna dětského psychologa
PhDr. Václav Mertin
@Russet píše:
Máš ale odhadnout výšku vchodu. Ne šířku. Stačí si to pořádně přečíst.
Jakou šířku?
Jestlil myslíš, tu červenou čáru, tak tou jsem označila kde podle mě končí vchod. Odhadem baj očko je to 120, dle kratších stran menších cihliček. Přesně vypočteno by to bylo o něco méně. Odhad je napsán tučně a podtržen, takže žádné přesné vypočty nikdo zřejmě nechce ![]()
@Russet píše:
130 je moc. Je to jen ten vchod. To černé.
Ajo
Nesmim priste delat vic veci najednou ![]()
@evill píše:
Jakou šířku?Jestlil myslíš, tu červenou čáru, tak tou jsem označila kde podle mě končí vchod. Odhadem baj očko je to 120, dle kratších stran menších cihliček. Přesně vypočteno by to bylo o něco méně. Odhad je napsán tučně a podtržen, takže žádné přesné vypočty nikdo zřejmě nechce
Ta čára je matoucí. Počítá se výška vchodu, když už, tak má být kolmice ve chodu k cihličkám.
@Russet píše:
Ta čára je matoucí. Počítá se výška vchodu, když už, tak má být kolmice ve chodu k cihličkám.
Paní učitelko, mělo se to odhadnout, ne počítat. Ani ne kreslit nějaké kolmice. Tak jsem tam frcla čáru, do které mají počítat kostičky. Toť vše ![]()
@unuděná Jo, nechávám to. Pokud se třeba vyloženě nezeptá. Stejně tak jako nechávám odfálknutou písanku kterou ani na třetí pokus/upozornění není schopný napsat kloudně (protože se mu nechce).
Dneska zrovna psal líbesbrief mailem paní učitelce. Neřešil velká malá písmena, sem tam chyběla čárka nad samohláskou, i/y taky neřešil, i když se mohl zeptat nebo ví, že na t existují nějaká pravidla, která se ještě neučili. Jen si sám teda opravil, poté, co napsal tři slova v kuse, že by to asi chtělo mezi nimi mezeru.
Byl to jeho mail učitelce. Ne můj.
Navíc děti jsou v procesu učení, chybama se učí a udělat chybu není špatné/ostuda. Což si myslím moje generace moc neumí a je to chyba.
Navíc jestli jí bude psát častěji, třeba to paní učitelku přinutí přehodnostit, zda nenadešel čas seznámit děti pořádně taky s interpunkcí, měkkými a tvrdými souhláskami a slohem. ![]()
100 cm (pravítko, tak aby čára vyšla na vrchol vchodu vyjde propojit max. pátou menší kostku od zdola, její rozměr b=20cm, 5×20cm=100cm)
do řady slov a) podle mě nepatří čtverec, je jediný dvojrozměrný, do řady b) bych nedala kvádr, je jediný trojrozměrný
Nebo (ale to už si vymýšlím
) do řady a) nepatří koule, protože jediná nemá hrany a do řady b) ze stejného důvodu nepatří kruh ![]()
Promiňte, nedalo mi to ![]()
@Svistice píše:
@unuděná Jo, nechávám to. Pokud se třeba vyloženě nezeptá. Stejně tak jako nechávám odfálknutou písanku kterou ani na třetí pokus/upozornění není schopný napsat kloudně (protože se mu nechce).
Dneska zrovna psal líbesbrief mailem paní učitelce. Neřešil velká malá písmena, sem tam chyběla čárka nad samohláskou, i/y taky neřešil, i když se mohl zeptat nebo ví, že na t existují nějaká pravidla, která se ještě neučili. Jen si sám teda opravil, poté, co napsal tři slova v kuse, že by to asi chtělo mezi nimi mezeru.
Byl to jeho mail učitelce. Ne můj.Navíc děti jsou v procesu učení, chybama se učí a udělat chybu není špatné/ostuda. Což si myslím moje generace moc neumí a je to chyba.Navíc jestli jí bude psát častěji, třeba to paní učitelku přinutí přehodnostit, zda nenadešel čas seznámit děti pořádně taky s interpunkcí, měkkými a tvrdými souhláskami a slohem.
@unuděná píše:
Jo, ty řady máte špatně, první má být čtverec, druhý kvádr. Jde o to, co je těleso trojrozměrné a co je pouze dvojrozměrné
To jsou celkem tři úkoly na třech řádcích (ne sloupcích). To nejde říct, co je správně, když nevidíš všechny možnosti. ![]()
@unuděná Já ho třeba upozorním. Třeba u psaní jsem ho upozorńovala na takové ty chybějící tečky nad j a i, občas na délku samohlásky. Ale to spíš kvůli tomu, aby si to zažil (dělat ty tečky/částky hned při psaní, ne až dopíše celé slovo).
Ale jako nějak nad tím nelpím na tom, abych paní učitelce posílala bezchybný úkol, abych tím jako dokázala, žá já matka to umím.
Ona i ta učitelka asi potřebuje vědět, v čem konkrétní děti haprují. Pokud jí vždy přijde dokonalý úkol, tak se to nemá moc jak dozvědět. ![]()
@Svistice přesně.. Dělám to stejně.. Chces to odevzdat blbě? Odevzdej. Aspoň ucitelka vidí, jak na tom dcera je - blbě.
Nabídnu pomoc, vysvětlení.. Když dcera nechce, nechce. Odevzadáváme tak. Jsou to její úkoly. Ne moje. Treba si da příště větší pozor.
Souhlasím se Svisticí - jsou to synkovo úkoly, ne moje. A všichni děláme chyby, i já. Napíše cvičení, úkol - vidím chybu, řeknu „máš tam vadu“ - hledá sám - má-li zájem, nemá-li podepíšu a sbohem. Má-li zájem tak i probereme.
Vrátí se opravený úkol - probereme při opravě. Když za něj budu psát úkoly tak se samostatnosti nikdy nenaučí.
Tady krev neteče, to je vcelku pohodové cvičiště ![]()
Aha, tak to mě se nikdy nestalo, že by syn neměl zájem si chybu opravit
To bych se na něj taky vykuňkla
Ale on je jedničkář, tak na to asi koukám trochu jinak. Ve škole přece paní učitelka taky řekne „přečtěte si to po sobě znovu/udělejte si v hlavě zkoušku“ atd. a já k tomu jen přidávám třeba „vidím tam 2 chyby“.
@MrsNorris píše:
To jsou celkem tři úkoly na třech řádcích (ne sloupcích). To nejde říct, co je správně, když nevidíš všechny možnosti.
Jo tak, že je ukrojený pravý sloupec? To mi nedošlo, myslela jsem, že to jsou 2 sloupce
![]()
@unuděná píše:
myslela jsem, že to jsou 2 sloupce![]()
Tak je to
a b
a b
a b
Takže ve sloupcích bys měla na výběr ze tří áček nebo ze tří béček ![]()
@MrsNorris ja prave myslela, ze ty pismena znaci, ktera slova spolu mas porovnavat, obcas uz jsem takhle blba zadani videla. No nic ![]()