Poradna dětského psychologa
PhDr. Václav Mertin
@la_amanita píše:
Ovšem většinou z lidí se šptnými studijními výsledky opravdu nebývají lídři, jak se tady snažíte si malovat.
Také svět nemůže být plný lídrů. Jde o to, jak si kdo lídra představuje. Třeba šikovný, úspěšný truhlář, na základce na vysvědčení trojky, čtyřky. Je velmi šikovný a v pohodě se uživí. To samé třeba instalatér a další řemesla.
@la_amanita píše:
Ovšem většinou z lidí se šptnými studijními výsledky opravdu nebývají lídři, jak se tady snažíte si malovat.
Já ale nic nepsala o lídrech, ale že i „průměrní“ žáci na ZŠ, můžou mít v životě úspěch a zajímavé zaměstnání. Každý považuje za úspěch něco jinýho, někomu stačí být zedník, dělat na sebe a slušně vydělat, další potřebuje mít pod sebou 10 lidí a něco organizovat. Úspěch je subjektivní pocit, ale nezaručí ho ani samé jedničky během celé ZŠ, o tom byl můj příspěvek
U manžela největší premiantka ze ZŠ točí porno, pro ní asi taky úspěch, že má zabezpečený život ![]()
zásadně nesouhlasím s tím, že kdo má jedničky je šprt! ![]()
Měla jsem na základce jedničky a poznámky, protože jsem v hodinách krafala.
Na střední jsem měla nějaké dvojky - jako 2 z branné výchovy, protože jsem nedokázala střílet na terč, a taky 2 z matiky, která byla vždy něco mezi 1 a 2. Ale světe div se, se svojí 2 z matiky jsem měla na technické VŠ matiku v absolutní pohodě a bez potíží.
Dcera je teď ve 4. třídě, bude mít jedničky, ale i kdyby neměla spíš by pro mně bylo důležité co a jak umí.
Z výchovních důvodů si myslím, žeby jí nějaká dvoječka i prospěla, aby neměla pocit, že to jde bez práce - co zatím celkem jde, má dobrou hlavu, žádné dis a ve škole o hodinách poslouchá a pracuje.