Poradna dětského psychologa
PhDr. Václav Mertin
Mám čtvrťáka s dyslexií a procvicujeme tak nějak každý den jinak. V týdnu mají každý den úkoly, takže čte u toho plus v ramci beznych činností. A o víkendu čte buď z knížky nebo cokoliv, co ho zajímá. Takže třeba návod ke hře, recept na guláš nebo vylukove jízdní řády… prostě denně něco čte. Psaní trénuje taky u úkolů a o víkendu dávám buď krátký diktát anebo si opet píše něco sám dle zájmu. Spolu pak hledáme a vysvetlujeme chyby. Teď si třeba přepisoval recepty, to ma cteni, psaní a i trochu počítání, převodů jednotek.. snažím se všechno dělat tak, aby si děti nevsimly, že se učí ![]()
@Midaku
Já bych si moc přála, abychom se s dcerou do stádia „aby si nevšimla, že se učí“ časem dostaly, ale zatím tam absolutně nejsme. Hodně je to o tom, že jí nesedla genetická metoda čtení - respektive, dcera ji má ráda, ale vůbec se při téhle metodě nenastartovala plynulost čtení. Takže ji teď nutím číst klasickou metodou, kde jsou konečně pokroky, ale je to pro ni strašně náročné. Skončila jsem u varianty, že od začátku září většinu dní čte vždycky tři stránky z Krtka a orla, což je knížka, kterou zná a díky tomu jí čtení stojí méně energie (ale důsledně hlídám, aby fakt četla, co tam je a nevymýšlela si text). Asi dvě třetiny z těch 25 minut čteme, třetinu píšeme, protože v psaní jsou rychlejší pokroky.
Nám doporučili v PPP na začátku druhé třídy číst denně 3- 5 minut. Teď ve čtvrté kluci čtou denně půl stránky. Znáš od Emmerlingové Když dětem nejde čtení? Jsou to výborné čítanky, jsou tři díly. V prvním díle vše jen na otevřené slabiky, prokládané různými křízovkami, osmismérkami atp. Děcka čtou I je to celkem baví.
A co posunout čtení před spaním? Já to také tak dělám. Máme z toho rituál. Kousek přečte syn, kousek já. Jinak procvičujeme denně, kromě víkendů. 20 minut celkově. Syn 3. třída
Doma vůbec, tohle si řeší škola. Syn má dysgrafii, dysortografii, dyspraxii, dyslexii a ADD.
Ve škole je do 16 -16:30 a odpoledne má speciální hodiny s tutorem - speciální pedagožka. Kde to procvičuje. (Je to v rámci školného, žádný extra poplatek ani navíc)
Díky tomu, že ho vede odborník se velmi zlepšuje.
@Dollorres až na tu dyspraxii jsou na tom kluci podobnè. Taky to nechávám převážně na škole, státní, ale skvělé a kluci se stále posouvají ![]()
@Stonyllka
Ale ty 3-5 minut ve druhé třídě je asi procvičování navíc nad domácí úkoly, ne? Asi PPP nepočítá se školou, ve které domácí úkoly prakticky neexistují, jako je to u nás? (Nám konkrétně samozřejmě neexistence úkolů vyhovuje, protože si procvičování můžeme uzpůsobit na míru tomu, co je opravdu potřeba. Ale je to hodně neobvyklé.)
@vejilka
A do těch 20 minut denně počítáš to čtení, nebo to je ještě navíc?
Nám to posunutí čtení na dobu před spaním nevyhovuje, dcera už je pak moc unavená.
Ty 3-5 minut mysleli pouze čtení, bez ohledu na to, jestli byl nebo nebyl úkol. My jsme taky úkoly téměř nemívali.
@Anonymní píše: Více
Je to ještě navíc. Po škole se věnujeme trénování. Teď ve třetí třídě už není prostor na samostatné čtení, v rámci školní přípravy. Musíme cvičit diktáty, násobilku, doplňování. Před spaním předčítáním, tak jsem to spojila takto. V první třídě měl problém s dvojím čtením.
@Dollorres
A kolik těch hodin mimo standardní vyučování se speciální pedagožkou tak během týdne je?
@Stonyllka
A neměli nějaký extra procvičovací čas navíc oproti dětem bez dys vad přímo ve škole?
@vejilka
Já si právě představuji, že ve třetí třídě hodně přituhne s náročností školní látky, a proto se pokouším to čtení co nejvíc vyřešit teď, dokud je na to ještě prostor.
@Anonymní píše: Více
Určitě děláš dobře a trénujte. I kdyby 5 minut. Pak už nebude takový prostor zlepšovat čtení.
Matky dětí s dys vadami, jak dlouho denně doma procvičujete čtení? Mám dítě na začátku druhé třídy s dyslexií a dysortografií, denně (cca šest dní v týdnu, možná pět, podle toho, jak to časově vyjde) procvičujeme čtení a psaní cca 25 minut. Úkoly ze školy v podstatě nejsou, nebo zaberou minimum času.
Přijde vám to tak nějak přiměřené?
Teď jsem se školou jednala o tom, že zvažujeme ukončení neurovývojového cvičení, které máme přes školu. U toho nemám moc pocit, že by to k něčemu bylo, je to dalších 15 minut soustředění denně doma navíc a ještě navíc k tomu máme logopedické procvičování. Zrušit neurovývojové cvičení mi připadá jako nejmenší zlo. Škola se se mnou v zásadě shodne na tom, že toho má dcera hodně, ale teď přišli s tím, že bychom spíš měli ubrat na tom čtení a psaní, že kromě domácích úkolů, které skoro nejsou, stačí domácí procvičování čtení na 5-10 minut denně (že dcera přece čtení a psaní už procvičuje ve škole). Mně se to nezdá, co si o tom myslíte?
(Anonym kvůli zdravotním problémům dítěte.)