Poradna dětského psychologa
PhDr. Václav Mertin
Známkování druhý stupeň
- Fotoalbum (0)
- Sledovat e-mailem
- Přidat k oblíbeným
- Zapnout podpisy
- Hledání v tématu
- Sledovat eMimino.cz
Anonymní
Napsat příspěvek
Reakce:
Velikost písma:
30.5.26 12:03
Ono záleží na přístupu učitele - jestli hodnotí i postup anebo ho zajímá jen výsledek 
byť postup měla správný, tak to prostě v závěru nespočítala správně jak měla….
- načítám...
- Citovat
- Zmínit
30.5.26 12:09
Jako mě to přísné připadá, hlavně takové demotivujicí. Na druhou stranu, v životě je důležitý nejen správný postup ale i výsledek. Si vem, že stavíš plot. Správně určíš, že potřebuješ obvod pozemku a délku jednotlivých stran. V závěru uděláš chybu v jednotkách a místo 120 m plotu objednáš 12 m. Princip jsi pochopila, ale plot prostě nepostavíš.
- načítám...
- Citovat
- Zmínit
30.5.26 12:45
Myslím, že je takto trochu připravují na přijímačky. V přijímacích testech taky nerozhoduje postup, ale pouze správný výsledek, navíc zapsaný na jiném papíru, než pracovní výpočet.
I když s tím taky vnitřně nesouhlasím, je potřeba to prostě takto přijmout.
- načítám...
- Citovat
- Zmínit
30.5.26 14:30
Jestli učitelka hodnotí jen výsledek na škále správný = jednička, špatný = pětka, tak nevím, kam se jí poděly ty další tři známky. To u ní všichni dostávají jen jedničky nebo koule?
Za dodržení správného postupu by podle mě měla dostat aspoň motivační trojku. Přece když ho umí, tak ukazuje, že se aspoň něco naučila, například v porovnání s někým, kdo do písemky napsal jen totální nesmysly.
Na druhou stranu chápu i argument s přijímačkami, to taky dává smysl.
- načítám...
- Citovat
- Zmínit
30.5.26 15:28
Záleží na přístupu, tahle učitelka postup zjevně nezohledňuje. Důležitý je výsledek, co je ti platný postup, když se pak stejně v závěru sekneš. Ty přijímačky jsou dobrý postřeh.
Ale musím říct, že jednou kdysi na druhém stupni mě naše matikářka úplně potěšila - napsala jsem příklad, postup, výsledek. Pak se mi to nějak nezdálo, škrtla jsem to a vedle napsala jiný postup s jiným výsledkem a tak jsem to odevzdala. A ona řekla, že to mám celé špatně, že správně je to, co je škrtnuté. A dala mi trojku. To bylo milé, dodnes vzpomínám 
- načítám...
- Citovat
- Zmínit
30.5.26 15:45
Každý učitel to má nějak nastavený a je to jeho právo. Mně se tohle nelíbí. Vždy bych nějakym bodem ocenila i postup. Aktuálně mám zkušenost, že i na VŠ při testu z matematiky, taky dostávali dílčí body i za postup. Já s úsměvem vzpomínám na test, kde jsem si zapomněla kruzitko. Takže jsem napsala, že nemám kružítko a vše jen popsala, jak bych postupovala a učitel na SŠ to taky ocenil kladně.
- načítám...
- Citovat
- Zmínit
Anonymní
30.5.26 16:43
Dala bych 2, pokud byl celý postup a výsledek jako takový správně. Ja hledám v pisemkach kazdy náznak pochopení učiva. O to mi jde hlavně.
Blbý je, ze pak na prijimackach je zajímá pouze výsledek a ten by mela špatně. To jim casto opakuju. Ale výsledek špatně = 5, neni dobré.
- Citovat
- Upravit
30.5.26 17:47
@Anonymní píše: Více
No, ja bych rekla, ze záleží na tom, jestli nebylo potreba prevest na zacatku 
- načítám...
- Citovat
- Zmínit
30.5.26 17:50
@kyslík píše: Více
Nám vždycky učitelky, když viděly, že chceme něco škrtnout a celé přepsat, rvaly papíry z ruky, ať to neděláme, že ta opravená verze bude určitě blbě. 
- načítám...
- Citovat
- Zmínit
31.5.26 15:37
Ono asi záleží na tom, co a proč učitelka hodnotila. Vzpomínám na své dětství a bylo běžné, že ta samá učitelka někdy hodnotila postup (většinou ve velkých písemkách) a někdy ji zajímal jenom výsledek (většinou desetiminutovky, ale i ty mohly být na postup). Ale zas předem jsme to věděli, co po nás chce. Dokonce si vzpomínám i na pětku z testu, kdy jsem měla správný postup i správný výsledek… ale učitelka testovala, zda rozumíme jinému, taktéž správnému, postupu výpočtu za pomoci vzorečku. Fakt je ten, že když mi to u oznamování známky řekla, tak jsem si tak nejasně mlhavě uvědomila, že něco takového před testem říkala… ale kdo by poslouchal, co říká učitelka, že jo taky…
- načítám...
- Citovat
- Zmínit
31.5.26 16:12
Mě by jen zajímalo, jak by to bylo v případě, kdyby tam dítě mělo jen správný výsledek bez postupu? To by pak dostalo 1..? Silně o tom pochybuji, určitě by chtěla vědět, jak k tomu výsledku dítě došlo. Za mě je 5 určitě nefér známka.
- načítám...
- Citovat
- Zmínit
Anonymní
2.6.26 06:39
Díky všem za reakce… Osobně mi to přijde nelogické, protože k čemu tedy slouží zbylé známky od 2do 4. Napsala jsem ji a řekla mi, že musí být správně úplně vše, ale dle tohoto tvrzení bychom si mohli vystačit se známkami 1 nebo 5.
- Citovat
- Upravit
Další témata z kategorie
Mateřské školy na eMiminu
Máte doma předškoláka nebo prvňáčka?
Přidejte recenzi své školce, sdílejte zkušenosti a pomozte ostatním rodičům s výběrem.
Pracovní listy k vytisknutí na eMiminu
PDF ke stažení a tisku zdarma.
Omalovánky, spojovačky, doplňovačky a další. Trénink zrakového vnímání i logického myšlení pro vaše dítě.
Syn hodně vodí za ruku
- 16.09.26
- Anonymní
Dítě se bojí jít ven
- 08.09.26
- Kris308
strach z otce
- 23.08.26
- babča1950
Děti a otec bez zájmu o ně
- 07.06.26
- Anonymní
Hezký den, jak známkují u vás ve škole? U dcery probírají obsah, obvod. V testu měla celý postup správně, jen špatně převedla. Dostala za pět, je to férové či nikoliv? Diky za odpovědi