Poradna dětského psychologa
PhDr. Václav Mertin
eva valoi píše:
Poradíte mi i s matematikou?
Dám sem zadání.
Zapiš číslo,které má
a:
5 tisíců,6 desítek a 3 jednotky:
8 stovek, 3 jednotky:
3 tisíce, dvakrát tolik desítek:
8 desetitisíců, stovek o 5 méněb:
Sčítat a odčítat do deseti snad umím,ale z tohodle jsem jelen.
47 jednotek:
15 desítek:
26 stovek:
32 tisíců:
To musíš vynásobit číslo slovem:
5 tisíců,6 desítek a 3 jednotky: 5 063
8 stovek, 3 jednotky: 803
3 tisíce, dvakrát tolik desítek: 3 060
8 desetitisíců, stovek o 5 méně: 80 300
b:
47 jednotek: 47
15 desítek: 150
26 stovek: 2600
32 tisíců: 32 000
Jo, to mě baví
![]()
5 tisíců,6 desítek a 3 jednotky:5063
8 stovek, 3 jednotky:803
3 tisíce, dvakrát tolik desítek:3060
8 desetitisíců, stovek o 5 méně:80300
b:
47 jednotek:47
15 desítek:150
26 stovek:2600
32 tisíců:32000
snad jsem to pochopila dobře ![]()
eva valoi píše:
Poradíte mi i s matematikou?
Dám sem zadání.
Zapiš číslo,které má
a:
5 tisíců,6 desítek a 3 jednotky:
8 stovek, 3 jednotky:
3 tisíce, dvakrát tolik desítek:
8 desetitisíců, stovek o 5 méněb:
Sčítat a odčítat do deseti snad umím,ale z tohodle jsem jelen.
47 jednotek:
15 desítek:
26 stovek:
32 tisíců:
5063,803,3006,8300
47,150,260,32000
nebo nevím ![]()
Hele holky dík.Já jsem si to tak nějak myslela, ale já v poslední době hledám ve všem strašnou vědu.Když je něco jednoduchý, tak si hned říkám, že to prostě není možný, že v tom bude ještě něco jinýho.
chudáčci ty děti, takový ukoly jim dávat, když i my dospělí si s tím nevíme moc rady ![]()
tak to buď v klidu, já takhle bojovala taky nad úplně lehkým zadáním a šla na to s dospěláckou logikou…
dcera už je v 8.tř. a naštěstí jí už učení jde „samo“ …
bohužel mě to letos postihne znovu, páč syn nastoupil
1.třídu ![]()
takže s matikou bych pohořela, ale to je normál, v té plavu doteď ![]()
zanetka2712 píše:
chudáčci ty děti, takový ukoly jim dávat, když i my dospělí si s tím nevíme moc rady
Tak oni to probíraj, maj to čerstvý, tak by to měly umět. Jenže já si některý věci prostě musím připomenout. Už je to dávno, co jsem chodila na ZŠ a učila se o tom, jak Lenin dal továrny dělníkům a půdu zase rolníkům…
Tak ja budu asi vyjimka, ale myslim si ze spravne je prvni varianta, podle me je to podle toho ze se drzí za pas, ale nevim, ja ze skoly dlouho a dite jeste daleko.
no ja jsem pro variantu A, napadlo me to drzeni se za pas a pasovani se
, tak proto.
Chtelo by to dodat spravne reseni posichrovane ucitelkou ![]()
bylinka píše:
no ja jsem pro variantu A, napadlo me to drzeni se za pas a pasovani se, tak proto.
Chtelo by to dodat spravne reseni posichrovane ucitelkou
Ještě než jsem napsala sem na emimino, tak jsem poslala mail své kolegyni, která už šťastně zakončila studium učitelství - obor český jazyk.Snad mi brzy odpoví a já vás budu samozřejmě informovat. Bez toho by to fakt nešlo.
![]()
Tak pro potřeby dítka na prvním stupni bych řekla, že zápas je kořen a ník přípona, leč dokázala bych uhádat i zá jako předponu, protože slovo zápas vzniklo kdysi tak, že zápasníci se při volném stylu (což byl původní význam slova zápas, později se rozšířil význam na jakýkoliv sportovní souboj) chytali za pas.
Slovo cizopasník je cizo- první část složeniny, nikoliv předpona, a slovo cizopasník vzniklo z toho, že se pase na cizím těle, čili tam je původ jasný.
zá-pas-ník
zá je předpona, pas kořen a ník přípona
U předpony nezáleží, zda jde nahradit jinou, důležité je, od čeho slovo vzniklo, a to bylo odvozením od slova „pas“ přidáním předpony a přípony. Třeba jiný příklad slov: náprstek od slova prst (taky předpona nejde nahradit jinou), ná/prst/ek, zá/pěst/í (koncovka í), atd.
S matematikou neporadím, jsem učitelka češtiny.
Sice momentálně na mateřské, ale doufám, že si ještě něco pamatuju.
Tak snad jsem to napsala dobře a netrhnu si ostudu. ![]()
E.K.L. píše:
zá-pas-ník
zá je předpona, pas kořen a ník příponaU předpony nezáleží, zda jde nahradit jinou, důležité je, od čeho slovo vzniklo, a to bylo odvozením od slova „pas“ přidáním předpony a přípony. Třeba jiný příklad slov: náprstek od slova prst (taky předpona nejde nahradit jinou), ná/prst/ek, zá/pěst/í (koncovka í), atd.
S matematikou neporadím, jsem učitelka češtiny.Sice momentálně na mateřské, ale doufám, že si ještě něco pamatuju.
Tak snad jsem to napsala dobře a netrhnu si ostudu.
Díky. No a mně dcerka tvrdí,že jim právě paní učitelka říkala, že kořen je zápas…a mně se to moc nezdálo, protože právě toho zápasníka si pamatuju, že jsme o tom, kdysi dávno mluvili.