Začínající učitelka - prosba o radu
- Fotoalbum (0)
- Sledovat e-mailem
- Přidat k oblíbeným
- Zapnout podpisy
- Hledání v tématu
- Sledovat eMimino.cz
Reakce:
Hodně jsem reagovala podle jednotlivých tříd. Každá je jiná a je fajn na to zareagovat.
Učebnice za mě určitě ano. Děti mají rádi nějaký oporný bod, nějaky základ kolem kterého se pak točí další interaktivní aktivity…
Balanc jsem 100% nenašla za tři roky. Není to lehká disciplína, být dobrý učitel.
- načítám...
- Citovat
- Zmínit
Ahoj, ja nejsem ucitelka, ale porad vzpominam na byvaleho ucitele anglictiny. Byl uzasny, hodiny nebyly vubec nudny…probirali jsme samozrejme gramatiku, to se musi, ale pak na nas tu gramatiku zkousel v praxi…treba nas rozdelil, ty kupujes listek jako cestujici, ty pordavas listky na vlak, ty sedis v kupicku…a museli jsme si koupit listek, zeptat se jestli je volne misto ve vlaku, jak se dostat kam…proste hrou. Nebo jsme si meli prinest pisnicku na kazete (uz je to faaaakt dlouho),poslech pisnicky a pak o cem to je…samozrejme v anglictine. Nekdo prines i metal. Proste to fakt bylo super.
A musim rict, ze kdyz pak odjela do UK jako aupair, to co me naucil, me fakt pomohlo. Domluvila jsem se. Jenom mi to vydrzelo tak par mesicu, pak bych potrebovala uz dalsi rok snim 
Za me proste ty hodiny nejak ozivit, pouzit gramatiku v necem, co deti zajima.
A hlavne odbourat stud mluvit anglicky. Klidne spatne gramticky, ale mluvit.
Dcera ma anglictinu jako prvni jazyk a v cestine se stydela mluvit, ale ja ji porad rikala, ze musi mluvit, i kdyz blbe, ze ji budou stejne rozumet. A ted mluvi a tim se i pak opravuje sama, kdyz slysi, ze to rekla spatne. Dcera to pouziva ted ve spanelstine a francouzstine..proste se snazi mluvit. a fakt to pomaha.
Preji hodne stesti a at se ti libi ve tve nove praci 
- načítám...
- Citovat
- Zmínit
Jako dlouholetá a nadšená učitelka AJ na gymnáziu ti poradím toto:
1. O prázdninách si přípravy nedělej. Projdi si učebnice - readings, listenings. Zorientuj se v tématech a slovní zásobě v jednotlivých units.2. Přečti si nějakou knihu o tom, jak vést třídu, jak komunikovat v náročnějších situacich apod.
3. Zdokonaluj se v obecné AJ jak jen můžeš (Netflix, četba, speaking…). Připrav se na to, že žáci budou na vysoké úrovni. Žáci v mých třídách běžně končili na úrovni C2 A.
4. Připrav se psychicky na to, že budeš dělat chyby různého druhu. A je to normální. Jsi člověk. Jako člověk bys měla také před žáky předstoupit a brát tak také i je. I ty úplně nejmenší v primě. Pokud budeš se žáky jednat na rovinu, férově a s laskavostí, uspěješ, a žáci ti začátečnické chyby rádi odpustí.
- načítám...
- Citovat
- Zmínit
@Anonymní píše: Více
Učím roky angličtinu na gymnáziu a přístup je různý, těžko říct, který je nejlepší. Angličtina má strašnou spoustu možností doplnujících materiálů, spíš je problém se tím probrat. Nedělala bych si přípravy dopředu, dokud nebudeš vědět, jaké skupiny budeš učit. U nás je třeba rozdělení podle úrovně a je rozdíl učit nejslabší, kde je potřeba systém, gramatika, a nejlepší, kde už tak ve třeťáku v podstatě všechno umí a už jde jen o to je rozvíjet. Já dávám studentům možnost částečně si vybrat, na co se chtějí zaměřit. Pak máme tak 60% práce s učebnicí, zbytek doplňující aktivity podle preferencí - některé skupiny chtějí hlavně mluvit, jiné hlavně slovíčka, další hlavně psát. A jedna hodina týdně je víc odpočinková - víc hry atd. Studenti hodně oceňují systém, přehlednost, ale taky invenci a mít možnost sdělit, co by rádi dělali. Jsou skupiny, které milují kreativní úkoly (natáčení videí atd.), jiné to nesnášejí a dávají přednost klasické výuce gramatiky. Co se mi osvědčilo u všech je využívat reálné materiály: videa, noviny, povídky, filmy…ne jen učebnicové texty a materiály. Hodně štěstí a buď připravená na to, že je to stálé hledaní typu pokus - omyl. 
- Citovat
- Upravit
Jo a to nejdůležitější: neboj se přiznat vlastní chybu nebo neznalost. V jazyce ani není možné umět všechno. Nejvíc neoblíbený je učitel, který dělá machry a je nespravedlivý.
- Citovat
- Upravit
Zaměř se na cíl: naučit děcka, pokud možno zábavnou formou, číst, psát, muvit a myslet v angličtině. Učebnice může být taková hrubá osnova postupu v gramatice, ale jinak není nutné se na ni nějak vázat. Buď kreativní a zkus jim nabídnou něco, co by tebe v jejich věku bavilo. První kontakt s učitelem je hodně důležitý a může nastavit váš vztah na roky dopředu. Co jim třeba na úvod pustit nějaký jednodušší vtipný skeč z Monty Pythona a trochu si o něm povykládat? Nenech se svázat učebnicí a buď svá 
- načítám...
- Citovat
- Zmínit
@kalamitaa píše: Více
Souhlasím. Jen výhrada k Monty Python. Sama jejich humor zbožňuju. Ale dnešní generace žáků už je trochu jinde. Life of Brian jsem vždy nasazovala až v před/maturitním ročníku jako vánoční movie😁. Ale ne ve všech skupinách a vždy v kontextu, obzvláště ve třídách, kde jsem zároveň učila společenské vědy. Bez kontextu je Monty Python problematický. Dnes je milion různých skečů na sociálních sítích, které může zakladatelka použít jako lead-in. Přiblíží se žákům, je to zábava a. zároveň výuka dovedností, takže win-win.
- načítám...
- Citovat
- Zmínit
@Kousavysvetr
Navrhuju to jen jako příklad. Mě by třeba některý scény z Monty Python a Svatý Grál jako puberťáka pobavily i bez znalosti kontextu, a učitel by u mě zabodoval. Možná by šlo použít i něco z anglických verzí Cimrmanů. Prostě začít s humorem a zaujmout ty děcka obsahem. Aby se soustředily na obsah a samotnou angličtinu se učily jakoby mimochodem. O konkrétní kus nejde, ale vtipná videoukázka mi na úvod přijde dobrá. Smích spojuje
- načítám...
- Citovat
- Zmínit
@kalamitaa píše: Více
To určitě, humor je ve vyučování naprosto zásadní, souhlas!
- načítám...
- Citovat
- Zmínit
Milé ženy,
jsem budoucí učitelka angličtiny na jednom nejmenovaném gymnáziu v Praze. Byť jsem v rámci studia absolvovala několik praxí a věnovala se soukromému doučování, cítím se stále jako,,neználek". Proto bych vás chtěla poprosit o radu - zejména ohledně příprav. Gymnázium mi poskytlo k prostudování učebnice, s nimiž budu ve výuce pracovat. Je tedy radno vytvořit si (nějaké) přípravy již teď o prázdninách, nebo to nedoporučujete, když člověk neví, jak se reálná výuka bude vyvíjet? Pokud ano, moc bych prosila o nějaké tipy, jak se k tomu stavíte - jak při tvorbě příprav dopředu postupujete.
Ráda bych se vás také zeptala, zda ve výuce pracujete primárně s učebnicí, nebo zda si vytváříte i hodně vlastních materiálů/interaktivních aktivit. Na praxích jsem samozřejmě neustále vytvářela něco vlastního, s učebnicí jsem pracovala minimálně - proto jsem se na jednu vyučovací hodinu často chystala i třeba čtyři hodiny.. je mi jasné, že v reálné praxi nebudu moct tolik času do příprav investovat..
Jak toto řešíte vy? Aby výuka byla pro žáky podnětná, pestrá, ale současně vám nezabrala příprava na ni půl dne? Zatím se mi totiž nepodařilo najít balanc..
Předem moc děkuji za odpovědi!!