Univerzita J. A. Komenského

Pro zájemce o obor psychologie: (mně to pomohlo, proto to házím i sem:-)

Ahoj,
tak zaprvé-určitě nevěř lidem, co ti tu nalhávají, že studují soukromou školu (UJAK, MUP) a k tomu ještě jednu veřejnou a přijde jim to stejné.
Tito lidé se za svou školu, prodejnu titulů, pochopitelně vcelku oprávněně stydí, ale to je bohužel už jejich problém. Pakliže nemají IQ na veřejnou, tak by si měli připustit fakt, že si titul víceméně kupují. O ničem jiném totiž naše soukromé, ziskově orientované soukromé továrny na tituly nejsou. :/
Aneb doporučuji prostudovat, proč jsou v Evropě uznávané školy veřejné a v USA mají mírnou převahu školy soukromé.
Jedním z důvodů je princip fungování, kdy v USA většina soukromých VŠ běží na modu „non profit“, svou neziskovou podstatu tedy hlásají i jako záruku určité kvality. To jsou školy, které si své uchazeče velmi pečlivě vybírají (stejně jako u nás lepší veřejné školy).

Naše soukromé školy vezmou každého, kdo pošle přihlášku a zaplatí si, přičemž se mu snaží udělat studium i co možná nejtriviálnější (což je i požadavkem většiny na tyto „školy“ nastoupivších-aneb příklady vyhozených učitelů z MUP, UJAK, VŠFS a dalších soukromých škol, když nechtěli dávat studentům zkoušky bez učení…+ někteří z nich promluvili, jeden profesor o UJAKu např. řekl, že ho vystuduje i cvičenej foxteriér) -aneb lákání soukromých škol nikoli na kvalitu, ale na co nejsnažší možné studium.

Pakliže nemáš na studium na veřejné škole ve vysněném oboru, respektive se tam nedostaneš, tak ti doporučuji zvolit spíše jiný obor.
Mimoto pětiletou psychologii žádná soukromá instituce nenabízí, pouze UK, MU a UPOL, pokud se nemýlím.
Studiem na UJAK si leda tak nasereš na hlavu, ta škola je známá tím, že tam vystudovala i mentálně postižená osoba. Vedoucí BP, doktor Mezulánik vedl jeden čas cca 200 prací ročně (ano, důkaz otřesně nízké kvality). A zkoušky? Těžká parodie. Někteří učitelé dokonce odcházejí při psaní testu ze třídy a při návratu ještě zatukají, že už jsou zpět. A testy? Absolutně směšné, na netu mají tito výtečníci již dávno vypracované otázky, žádnou literaturu tak ani nestudují.
A MUP? Ted proběhl rozhovor s jednou miss, bylo to v srpnu, ta misska tam zrovna dostudovala bakaláře, klasicky si vymýšlela, jak strašně se nadřela… A ani nevěděla, jak se jmenuje obor, který tam studovala!! Prej mezinárodní diplomacie! (je to mez, obchod)
MUP, p. rektor Klíma (parafráze): I nepříliš chytrý člověk má právo studovat VŠ.
S panem Klímou nesouhlasím. Blbci nepatří na VŠ a neměla by se jim snižovat hranice náročnosti, i když se tomu tak na našich soukromých a některých regionálních veřejných školách bohužel již děje.
Pokud chceš studovat na opravdu uznávané instituci s dobrým jménem, tak ti doporučím pouze tyto: Univerzita Karlova v Praze (UK), Masarykova univerzita v Brně (MU), České vysoké učení technické v Praze (ČVUT), Vysoká škola ekonomická v Praze (VŠE), Vysoká škola chemicko-technologická v Praze (VŠCHT) a Vysoké učení technické v Brně (VUT), s odřenýma ušima snad ještě Univerzitu Palackého v Olomouci (UPOL).
*A obsah testů?

Já nevím, proč si tolik lidí stále myslí, že je titul jako titul, tihle alternativně smýšlející lidé asi nejsou zcela normální. V humanitních a ekonomických oborech se dnes kouká na školu už opravdu hodně.
Jiná situace je např. v IT, tam pro vás studium na prodejně titulů takovým velkým handicapem zatím nebude, jelikož po absolventech IT, technicíh oecně je dneska hlad, a tak se chytají i vyložené lamy.
Na vině je státní politika aneb vlna zakládání regionálních humanitních a ekonomických srandaškol na technických, zemědělských univerzitách…, akreditování soukromých prodejen titulů s eko/human. zaměřením bez jakékoli reflexe pracovního trhu atd.

http://www.omlazeni.cz/…27365-2.html

Moje porovnání státní a soukromé školy od roku 2007. Státní - UJEP Ústí nad Labem - sociální pracovník, titul Bc. Soukromá - MUP Liberec - Veřejná správa, titul Bc.
Začnu od té státní. Přijato 128 uchazečů. Dle mého názoru proto, aby škola vyzískala příspěvky na studenty - tudíž na provoz. Polovina přednášek nicneříkajících. Po první hodině až dvou hodinách jsme odcházeli na procházky městem nebo odjížděli domů. Pokud pedagogovi nerozumíte ani slovo, ještě si nemáte kam sednout nebo vypráví jen přesně to odkud a proč si máte doma nastudovat materiály, tak je to o ničem. K téměř každému předmětu Seminární práce, někdy i více Seminárních prací. Možnost učit se na zkoušky tak dvě odpoledne předem. Po zkoušce většinou velice rychle materiál zapomenut. Při kombinovaném studiu to byl spíše boj s časem, než že by šlo o lajdáctví nebo nízké IQ studentů. I když i tací se tam našli. Po prvním roce studia zjištěny stránky, kde se daly najít i materiály k učení. Veliká výhoda - mít známé z vyšších ročníků, kteří vám dali cenné informace, co některými pokyny vůbec někteří pedagogové myslí. U některých zkoušek někteří studenti vesele opisovali. Pokud byl přistižen někdo s tahákem, byl vyhozen s možností opakování nové zkoušky. U některých ústních zkoušek studenti vyhazování, pokud se pedagog špatně vyspal nebo neměl zrovna náladu. Ke státnicím došlo 43 lidí. Kolik jich státnice udělalo nevím, myslím, že všichni. MUP Liberec. Ve třídě 25 studentů. Přednášející většinou pedagogové z Karlovy univerzity, ale i z jiných státních univerzit. Přednášky vynikající. V malém kolektivu důraz na reakce studentů při přednáškách. Některé materiály po roce studia také zjištěny na určitých stránkách, některé ne, neboť se tam pedagogové na různé předměty po určité době střídali. U některých zkoušek při nachytání s tahákem, tahák odebrán, ale student nevyhozen. U některých zkoušek přímo varování od pedagogů, že vyhozen bude. Zde si studenti ty taháky nedovolili použít. Ke státnicím došlo všech 25 studentů. V roce 2013 vyházeli od státnic v prvním kole polovinu studentů i za špatné Bakalářské práce, které museli předělat. Pokud tady někdo hodnotí státní školy jako vynikající a soukromé školy jako jednoduché získání titulu za peníze, tak ať si obě dvě absolvuje a pak ať něco říká. Neznám UJAK a neznám nikoho, kdo by tuto školu absolvoval, ale pracovně komunikuji s lidmi, kteří mají tituly ze státních škol a častokrát se divím, že vůbec nějaký titul mohli obhájit.  

Ono to jde celkově s naším školstvím z kopce. Stačí mít známý, kteří mají děti na středních školách a vidět co znají, pokud odmaturují a vidět, co se to vlastně k těm maturitám učili. A k té neobjektivitě - popisuji jen vlastní zkušenosti. Titul Mgr. na UJEP v oboru Sociální práce nebyl k dispozici. Sociální pracovník končil titulem Bc. Školní dny byly čtvrtek - sobota, takže bylo nutno si při kombinovaném studiu ještě pracovní dny ve škole nadělat. Dovolená na to nestačila. MUP má vyučovací hodiny pátek odpoledne až sobota. Pro mě - veliká výhoda. O magisterském studiu uvažuji, jen se právě také rozhoduji, jestli pokračovat na škole soukromé nebo státní.

Přečtěte si tohle a pochopíte jako já…Srovnání: USA : soukromé školy jsou velmi drahé, vystudovat je stojí miliony, berou na ně ty nejlepší žáky, učí tam ty největší kapacity, školy působí jako neziskové organizace a uznávají téměř výhradně prezenční formu studia jako opravdové plnohodnotné studium - dálkové, kombinavané formě se vysmívají jako koupenému titulu, na těchto prestižních školách musíte strašně moc makat, jsou časově dost náročné. Česko: soukromé školy jsou velmi levné, vystudovat je stojí pár tisíc korun, jsou vystavěny na ziskové bázi (a. s., s. r. o…), i když mají formu o. p. s., tak si peníze následně jen privatizují mezi několik vyvolených…, berou na ně ty nejhorší žáky bez přij. zkoušek, žáky problémové, ze špatných rodin, dálková/kombinovaná forma studia je tu v drtivé většině, někde to jsou 2/3, jinde 4/5 studentů z ročníku, školy jsou nenáročné a nevyučují na nich ani omylem ty největší kapacity, naopak tu učí ti horší, občas zaskakují i lidé bez VŠ, důraz je kladen na podřízení se vedení, dobří učitelé jsou tak mnohdy vyhazováni…, dobří učitelé o soukromky ani příliš nestojí, na veřejných dostanou podle statistik zaplaceno více a učí tam lepší i žáky s lepším vychováním, veřejné mají větší prestiž… Jsem v prváku na UJAKU, příští rok se hlásím na UK.

Ahoj, tohle mě zaujalo:), tak přidávám:
Každej ví, že:

1. Soukromé školy jsou triviální-většina jejich poboček jsou jen tiskárny na diplomy.

b) Není prakticky možné, aby člověk, např. žena stíhala velké pracovní nasazení, starala se doma o rodinu a k tomu ještě nějak moc studovala, takoví si tak odskočí do prodejny titilů zakoupit diplom. (většinou úředníci, policisté…)
c) Kvalita vzdělání je velice diskutabilní, práce během semestru je na většině soukromek téměř nulová, účast se nevyžaduje ani na většině hodin na prezenční formě studia. Ano, kvalita některých přednášek nemusí být špatná, ale to ještě neznamená, že je dotyčný třeba neprochrápe a skutečně si z nich něco odnese. Přínos tak má být testován. Avšak na soukromé škole dá zkoušky i opice na cracku, jsou triviální a většina testovaných dokonce i hodně podvádí (navzdory tomu, že jsou zkoušky opravdu lehké).
Kvalita přednášek tedy může být vcelku solidní (i když na většině poboček není-je jich příliš mnoha a územně velmi rozptýlených=nemožnost obstarat kapacity), ale kvalita vzdělání bude vždy docela pochybná.
Platící student samozřejmě očekává lepší přístup, přičemž pod pojmem lepší přístup lze nalézt zejména vstřícnější hodnocení a co nejmenší nároky u zkoušek.
Důkazem toho může být i fakt, že už několikrát se stalo, že byl dotyčný pedagog po stížnosti studentů vyhozen, přičemž ona stížnost se netýkala jeho kvalit, ale směřovala výhradně na jejich hodnocení, tedy jejich testů, jinými slovy-dotyčný pedagog to nechtěl těmto „studentům“ dát zcela bez učení.
d) Dobré jsou i některé výroky pedagogů, kteří mají srovnání z veřejné i soukromé školy, (např. výrok jednoho z nich, že UJAK vystuduje i cvičenej foxteriér, podobné výroky zaznívají na VŠFS, MUP, VŠO a další soukromé školy)
e) Školné na našich soukromkách je nízké a odpovídá tak bídné kvalitě, „stát“ za studenty na veř. platí více, tedy dá se očekávat i vyšší kvalita. Nehledě na fakt, že špičkové veřejné instituce nedostávají výzmamnou část prostředků jen tak, ale ta je odvislá de facto i od kvality studentů, respektive absolventů.
f) V Evropě jsou nejlepší školy veřejné. Zajímavé to je např. v Austrálii, kde můžete jít na soukromku školu studovat téměř cokoli a dostane se každý, ale tyto školy jsou tam vysmívány, veřejné školy tam jsou těžší, je těžší se na ně dostat, skýtají lepší perspektivu uplatnění, ale platí se na nich i větší školné-v ČR máte tu výhodu, že to za vás platí „stát“.

Ted jeden plodný „rozbor“:…
Prestižní univerzity v USA obvykle fungují v módu „private non-profit“. Tím se liší např. od CEVRO, které má sice právní formu o. p. s., ale jde o ryze for-profit organizaci, pouze výnosy se „privatizují“ za hranou dobrého vkusu cestou odměn „těm správným“. Dále mezi špičkové americké univerzity patří např. veřejné vysoké školy typu komplexu University of California (UC Berkeley je letos třetí v ARWU, UC Los Angeles jedenáctá a UC San Diego čtrnáctá), dále se v první dvacítce objevují i University of Washington, University of Wisconsin-Madison a University of Michigan. Posuňme se ale dál, prvními univerzitami v ARWU z Velké Británie jsou Oxford (v zásadě veřejná) a Cambridge (veřejná), dále podle jednotlivých zemí ETH Zurych (Švýcarsko, veřejná), University of Toronto (Kanada, veřejná), University of Tokyo (Japonsko, veřejná), Pierre and Marie Currie University (Francie, veřejná), University of Copenhagen (Dánsko, veřejná), Karolinska Instituet (Švédsko, veřejná), TU München (Německo, veřejná), Utrecht University (Holandsko, veřejná), University of Helsinki (Finsko, veřejná), Israel Institute of Technology (Izrael, veřejná) a Lomonosovova univerzita (Rusko, veřejná). Takže tvrzení „privátní jsou lepší“ je zcela očividně chybné. Kdyby tomu tak bylo, byla by první stovka v ARWU doménou privátních institucí. Vlastně lepšího umístění (a to i „na body“) dosahují privátní univerzity pouze v USA, ale i tam jde vesměs o univerzity typu non-profit, tedy univerzity fungující v podobném módu jako veřejné, jen s výrazně menším vlivem státu na bezprostřední řízení. V Evropě naopak veřejné univerzity jednoznačně vedou…

Ještě bych dodala, že na ty soukromky v USA jako Yale, Harvard…neberou 100 %, ale do 10 % uchazečů a musí prokázat, že opravdu umí myslet (kritické myšlení, znalost jazyka, logické myšlení…), dalí věcí je to, že v USA se na těchto školách platí 50 tisíc dolarů za akad. rok., na našich prodejnách titulů to je jedna pětadvacetina této sumy.
Další věcí je fakt, že dálkové/kombinované studium na těchto univerzitách není skoro vůbec uznáváno, ba je přímo vysmíváno jako koupený titul. Lidi jsou tak na prezenčním a skutečně tvrdě na sobě makaj, každý den mají zadaný nějaký úkol nebo něco vypracovat, to se s těmi našimi lážo plážo prodejnami titulů vůbec nedá srovnat.
Dále jsou tyto prestižní amer. soukr. školy koncentrovány do jednoho bodu, nemají deset a více poboček po celé zemi jako naše prodejny titulů, jsou na nich lidé z celého světa…
Jsou na nich opravdu elitní jedinci, k nám na soukromky chodí jedinci pouze jelitní.

Pokud jsi z Prahy, chceš kvalitní ekonomické vzdělání, tak VŠE nebo IES UK. Pokud nemůžeš dálkově, protože tuto formu tyto školy de facto vůbec nenabízejí (jen snad FMV pro pár lidí, ale tam potřebuješ 5 let praxi a pár míst (asi osmina celkovýho počtu) na FPH, jinak FFU, NF a FIS všechno prezenční), tak zkus tu PEF ČZU.
 GL

http://www.omlazeni.cz/…71300-0.html#…

Ještě dodatek: PS: To neber nijak zle:) Jen je potřeba si uvědomit, že školu dělají její studenti, potažmo absolventi. Pakliže tedy hovoříš, že v USA jsou na státních školách pouze problémové studenti, tak v ČR je tomu opačně a většina problémových je na soukromých školách. Změna by mohla přijít, ale to by pak naše soukromé školy museli odmítat uchazeče, potažmo i znáročnit samotné studium, ale tím by přicházeli o studenty, a tedy i o zisk, což si již v dnešní době nemohou příliš dovolit, ptž konkurence je vysoká (v současnosti je totiž na vys. školách více míst, než kolik je reálně uchazečů o ně) A jak víme, tak většina jde na soukromku zejména a) kvůli lehčímu studiu (třeba už jedno studium na veřejné škole nezvládli) či jen hledají „dávačku“ k práci, kde na ně tlačí, aby měli titul. Za b) absenci přijímaček-dnes už jdou na VŠ i lidi s učnákem, ale ty by většinou neudělali přijímačky, a tak volí určitou jistotu

No, ono jde spíš o to, že na učnáku jsou opravdu slabí jedinci, což dokládá i fakt, že jich víc jak třetina neudělá ani tu lehkou maturitu…, takoví lidé namají na VŠ co dělat a už vůbec ne, aby ještě díky triviálnímu studiu na soukromce dostali diplom…Maturitu má dnes každej debil…, za což můžeme poděkovat vládě, která nerušila a neslučovala díky lobby střední školy…, a 95 % z maturantů se pak sere i na VŠ. To je ten problém a abnormalita. Kvalita vysokoškoláků se diverzifikovala jako svině…, jsou tady opravdoví vysokoškoláci z renomovaných institucí jako UK, MU, VŠE, ČVUT, VUT a VŠCHT, pak jakési Béčko ve formě regionálních univerzit a aby toho nebylo málo, tak i prodejny titulů, kde uchazeč=student=absolvent.